试着形成第3选择，这位语文特级教师手把手教你学会批判性思维
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看点 批判性思维让孩子分清事实和观点，不用主观直觉思考问题，了解真实现象。如何培养孩子的批判性思维？外滩微课85讲中，邀请了曾出过多本教育专著中学语文特级教师、全国优秀校长凌宗伟，为我们讲一讲这一看似“高大上”而实际上生活中无处不在的学问。
主讲 | 凌宗伟 整理丨张燃
编辑丨李臻
在外滩君采访过的诸多中外名师中，很多都会提到拥有“批判性思维”对于一个孩子的重要性，并反复强调，这种重要性不仅仅体现在孩子各科目的学习上，还充分体现在其个人成长当中。
语文特级教师凌宗伟认为，所谓批判性思维，并不是我们想象的那么高深莫测。其实就是对现实中出现的问题不断提问，然后透过现象去了解问题背后的问题，如此而已。
凌宗伟是中学语文特级教师、全国优秀校长、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一，曾出过多本教育专著。很多人觉得批判性思维很“高大上”，但凌老师认为，我们的现实生活中就有无数可以运用它的例子。批判性思维不是一门学科，而是一门训练人们如何成为优秀思考者的学问。
那么如何培养孩子的批判性思维呢？我们来看看凌老师在外滩微课的课堂上是怎么说的。
凌老师认为，如果我们总是在批判别人，却很少批判自己，那么批判性思维就无从谈起了。所以，当我们进行批判性思维的时候，首先要审视自己的行为方式、乃至言辞是否有不妥的地方。
有一本书叫《快思慢想》，谈到人的思维有两套系统，一套系统是直觉，一套系统是理性。许多时候，我们往往用直觉代替了理性。我们总是不经意地就犯了逻辑上的错误，例如很多人往往会用个体的现象来代替整体的现象，也就是我们常说的以偏概全。
这样的状况在我们日常的行为方式、思维方式、以及言语方式上常常会发生。久而久之，就会将我们的思维由一个极端牵扯到另外一个极端。
所谓的格物致知精神告诉我们：“不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”但更多的是要对自己的怀疑。
批判教育学中有一个经典的观点：现在所言即已过时。就包括我们今天现在在这样一个场景下所说的、稍纵即逝的这样一种言辞其实随着时间的迁移已经过时了，强调的是对任何人的言论，包括对自己的言论，都不要盲从和迷信。
所以在许多时候，看到事物和问题的时候我们需要提醒孩子：要在直觉的基础上，让理性紧跟其后。
凌老师强调，要多读一些关于思维的专业书籍，才能理解别人的思维是如何进行的，进而去反思我们日常的行为方式和表达方式，尽可能避免极端化的、情绪化的表述，读着，想着我们的思维方式就会得到慢慢的改善。
有一本书叫《在没有问题里寻找问题》，提醒我们要努力寻找那些事物和表达中有趣的一面，而不只是要么从正面去考虑，要么从负面去考虑。要跳出两维的、非此即彼的思维方式，这样我们对事物的认识就会客观、全面一点。
凌宗伟老师说， 培养批判性思维，很重要的一点是对待那些我们习以为常的事件中，甚至那些看起来无比正确的观点，我们都要带着批判性的观点去看。比如“眼见为实”，但是，我们眼睛所看到的东西一定是真实的吗？如果没有仔细审察，综合其他信息，那么对于我们所看到的东西就很容易出现偏颇的判断。
要不断提醒自己和孩子，文字或事实的背后可能还有许多被遮蔽的东西。生活中无论是谁，都有选择性的表达、选择性的遗忘，凌老师笑着说：“今天我这文字，也想想把自己最优雅的一面表现给大家，把自己最丑陋的一面掩盖起来。”
谈到事实，就牵扯到另外一个问题——用数字说话。“数字”就一定可靠吗？例如，“霍普金斯大学1/3的女生嫁给了大学老师；这款榨汁机的榨汁功能增强了26%；高速公路，晚上7点的事故是早上7点事故的4倍，所以早上出行生还几率高得多....”事实果真如此吗？
要让孩子明白，数据的背后是有特定的条件的，如果我们不寻求数据背后特定的条件，就会被欺骗，上述三个数据的背景是这样的：霍普金斯大学总共录取了3名女生，其中一名嫁给了老师。“这款榨汁机的榨汁功能增强了26%。”是与哪一款相比的呢？是杠杆原理的，还是手摇的，还是其他机械的？至于行车发意外率高低，与时段就没有多单关系，关键在车流量的多少。
大数据背景下，家长更要有选择、甄别各种信息的意识，并要将这种意识传递给孩子，让孩子在纷繁复杂的信息中形成自己的判断，这也就是所谓的批判性思维。
凌老师还提到了《第3选择》这本书，我们不妨先看看它里面的观点：珍惜差异，人与人是不一样的；看见自己，既要看见自己的优势，又要看见自己的不足；我们各自有自己的观点，尝试站在他者的立场思考问题，然后大家坐下来一起商量，形成第3种选择；如果大家坚持自己的观点，我们不妨融合不成就放下...
《第3选择》讲的是在许多时候，不要直接提供建议，无论建议有多好，家长都会剥夺孩子学习成长的机会，也就是与家长一起谈论、思考某个问题、理清所有复杂情绪的机会。家长让孩子丧失了主动面对问题以及发挥创意灵活应变的能力。所以，为孩子包办一切实际上是害了孩子。
凌老师说，在这个信息泛滥的时代，我们要鼓励孩子说出“我认为真相是什么”，而不是“我爸爸如何说”“我妈妈如何说”“我老师如何说”。
凌老师教过初中，教过高中，可是他最羡慕小学老师，因为小孩子还有着表达的欲望。要做保持自己永远是一个“提问的人”，一个“怀疑一切的人”，就要呵护儿童的天真与无拘无束。
初中、高中的学习，因为升学的压力，孩子们渐渐习惯了一味的听，失去了质疑与批判的热情，许多时候无论你如何激发、点燃，他们只会做一个听众。
如何让孩子做一个会提问的人？凌老师以为可以从以下三个方面入手：向“事实”与“数字”提问，向智者（专家、学者、老师，还有书本）提问，更重要的是向自己提问：我是怎么想的？我是怎么做的？我为什么会这样想？为什么这样做？诸如此类。
凌老师在微课的最后还向大家推荐一本《学会提问》，家长不妨从教会孩子提问入手，来提升培养孩子思维。
以上为外滩微课第85讲概要
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